Méthode de Pavel Tyulenev
La technique de Pavel Tyulenev est l'une des découvertes les plus extraordinaires de la pédagogie du siècle dernier. L'auteur croit qu'en suivant ses parents, on pourra maximiser le potentiel de l'enfant. Les adultes doivent créer les conditions nécessaires au fonctionnement du «génie de génie», ce que, selon Pavel Tyulenev, tous les enfants ont absolument.
Il présume qu'avec l'aide de sa méthode de développement des enfants, un enfant en bas âge sera capable de faire et de savoir ce que les enfants en âge préscolaire ne peuvent pas faire. Et à 18 ans, l’enfant peut déjà faire des études supérieures et même pas une. Voyons de plus près en quoi consiste cette technique et comment elle fonctionne.
À propos de l'auteur
En 1970, Pavel Tyulenev a terminé ses études à la TSU (FOP) des départements de sociologie et de journalisme. De 1970 à 1974, il a été directeur exécutif de la Society for Philosophy de l’Université de Tomsk, secrétaire du cercle de logique formelle et mathématique, laboratoire de sociologie dirigé par le professeur V. Sagatovsky, dans la société du professeur associé E. Sagatovskaya.
En 1975, après avoir décidé de s’attaquer aux problèmes actuels de la pétrochimie, il termine ses études au département de chimie dans les spécialités "chimie" et "professeur de chimie". Il s’emploie ensuite à résoudre les problèmes de création et de mise en œuvre du «système de recherche, de production et de traitement en profondeur du pétrole», les systèmes SPHINX et SIRIUS, grâce auxquels il a été possible de multiplier par cinq le rendement des exportations de produits pétroliers nationaux. Cependant, il n’a pas été possible de donner vie aux systèmes en raison de la restructuration et de la liquidation du plan de l’État.
Après cela, Pavel Tyulenev a décidé de laisser l'industrie des matières premières et des matières premières dans la pédagogie, estimant que la population avait besoin de réformes dans le système éducatif. En 1991, il occupe un poste de direction au Centre pour la promotion et le développement de l'enfant. À partir de ce moment, il consacre sa vie à l'enseignement.
Qu'est-ce que MIR et d'où vient-il?
L'impulsion pour le développement de sa propre méthodologie a été l'œuvre de Boris Nikitin, qui a été en mesure de prouver que le développement précoce d'un enfant peut bien avoir lieu dans la vie. Ce Pavel Viktorovich partagé dans l'une de ses publications. Les enfants, élevés selon la méthode de B. Nikitin, dans leur développement intellectuel et physique étaient bien en avance sur leurs pairs. P. Tyulenev a décidé de ne pas s’étendre sur cette question et de déterminer les capacités des enfants pour apprendre à lire, à la musique, à la littérature et à l’activité artistique, aux mathématiques, au jeu. jeu d'échecs sont marginaux.
En menant diverses études, il a découvert que le bébé pouvait apprendre à lire avant de commencer à marcher. L'activité cérébrale des miettes lors de la lecture «pour soi» fonctionne beaucoup moins que lors de la marche. À partir de là, Pavel Viktorovich a dégagé une hypothèse voulant que si, en utilisant un système spécial d'enseignement d'un enfant, il commence à le développer correctement dès la naissance, il est tout à fait possible apprendre à une miette à lire plus vite qu'il commence à parler ou va.
Il a fallu presque 20 ans à Pavel Tyulenevy pour mettre au point les méthodes pédagogiques nécessaires, pour tester et prouver ses hypothèses.Ainsi, en décembre 1998, pour la première fois, un enfant de onze mois, qui rampait encore, rampait, était capable de prononcer un mot avec des lettres individuelles.
En même temps, quand ce gamin a grandi, il était constamment surpris de dire qu'il pouvait toujours le faire quand on lui demandait d'apprendre à lire. Cette réponse a ensuite choqué tous les scientifiques et les médecins en pédagogie et en psychologie, car il a été prouvé qu'un bébé de sept mois peut déjà lire, seul le processus d'apprentissage doit être démarré plus tôt.
Pavel Tyulenev et ses collègues ont commencé à développer leurs propres méthodes et, dans l'intervalle, l'enfant a de plus en plus de succès dans son apprentissage. La question s'est posée de savoir comment un enfant de cet âge peut exercer une compétence sans la perdre ni la développer davantage. Comme la miette ne sait toujours pas bien parler à cet âge, l'idée de lui offrir une machine à écrire et un ordinateur est née. L'enfant a maîtrisé la dactylographie avec facilité et a finalement vu la lumière de «Rapports du futur», des lettres d'un bébé âgé d'à peine un an.
Parallèlement au système d'enseignement de la lecture et de l'écriture, Pavel Viktorovich a également travaillé sur d'autres méthodes de développement. En 1992, sous la direction de son auteur, le programme «Dans cinq ans - en cinquième année» a été mis en œuvre et publié, et en 1995-1996, le livre «Read Before You Walk» a été publié.
Le système de formation de P. Tyulenev s'appelait la méthode de développement intellectuel (MIR), qui faisait partie intégrante de la science de l'intelligence qu'il avait proposée pour les systèmes d'éducation optimale en 1995. Ses méthodes d'enseignement sont axées sur les parents et les enseignants et peuvent être complètement indépendantes de l'éducation traditionnelle. Avec l'aide de MIR, le bébé pourra apprendre à lire tout en ayant l'âge d'un slider. À 18 ans, il aura plus d'une formation supérieure ou deviendra un doctorat en sciences après avoir soutenu une thèse.
Dans la vidéo suivante, Pavel Tyulenev parlera lui-même de sa méthodologie et des résultats que son aide peut permettre d’atteindre.
Caractéristiques spéciales
- Il est nécessaire de commencer à apprendre dès les premiers jours de la vie.
Pavel Viktorovich a estimé que les enseignants et les médecins qui parlent des dangers des activités précoces du développement avec les enfants ne peuvent tout simplement pas créer l'environnement nécessaire au développement d'un bébé. En fait, les bébés peuvent se développer beaucoup plus rapidement que beaucoup de gens le pensent. Après tout, les capacités humaines sont au rendez-vous au cours des deux premières années de sa vie. C'est alors que l'intelligence se développe de plus de 80%. Dans ces années, le bébé sera beaucoup plus facile à apprendre à lire que, par exemple, dans cinq ou six ans.
La nature confère à l'homme la capacité d'assimiler activement les images graphiques au cours des quatre premiers mois de la vie. Pendant ces mois, l'enfant n'a pas besoin de divertissement, il ne fait que l'observer. Si vous profitez de ce moment et commencez à lui montrer des lettres, puis en grandissant, il les reconnaîtra et sera heureux comme ses jouets préférés. Atteignant l'âge de trois ou quatre mois, le bébé commence déjà à coordonner ses actions avec ses mains et il aura besoin d'autres jouets qu'il pourra toucher et prendre. Un moment propice à l'apprentissage nous manquera.
Alors, prenez un moment et montrez à l'enfant les images de lettres, formes géométriques, etc., recommandées par la méthode, dès les premiers jours de la vie et jusqu'à trois mois, afin que le bébé puisse mémoriser les images de mots. Ils deviendront pour lui une sorte de designer, à partir de laquelle il ajoutera des mots à l'avenir, c'est-à-dire qu'il sera capable de lire.
- Créer le bon environnement de développement pour apprendre sans apprendre.
L'environnement en développement est ce qui entoure l'enfant dans son développement, ce sont les jeux, jouets et aides que lui offrent ses proches. C'est dans cet environnement que le gamin fait ses premières découvertes, ses premières conclusions, apprend à penser et développe sa mémoire. C'est elle qui donne des tremblements pour le développement des miettes.
La valeur de l'environnement en développement dans l'éducation volontaire de l'enfant. En l'utilisant correctement, il n'est pas nécessaire de forcer l'enfant à acquérir des connaissances et des compétences, à le former. Les adultes offrent simplement des jouets à l'enfant, et ce dernier choisit lui-même ceux qui l'intéressent et ceux qui ne le sont pas. En règle générale, les enfants réservent des jouets qui ne sont pas adaptés à leur âge ou à leurs capacités sont complexes.
Avec l'aide d'un environnement de développement bien choisi, vous ne surchargerez pas le bébé, car il régule lui-même la charge, faisant ce qui lui procure du plaisir et lui apporte de la joie. Donc, ne pas rester assis avec une lettre dans une main et des gouttes apaisantes dans l'autre, vous pouvez calmement et paisiblement (et c'est important) apprendre à l'enfant à lire avant deux ans.
- La compétence en lecture est le plus important.
C’est la lecture qui permet à l’enfant de se familiariser avec le monde de l’information, d’acquérir lui-même des connaissances et de se développer rapidement, en particulier à un âge précoce. Les parents ne seront pas en mesure de lui donner la quantité d'informations qu'il peut obtenir en acquérant lui-même des connaissances. C'est pourquoi Pavel Tyulenev a présenté la lecture comme l'un des indicateurs généraux les plus importants du développement de l'enfant.
Caractéristiques de la classe
Maîtriser la méthodologie de la conduite de cours sous la force d'un adulte, même éloigné de la pédagogie. Ce sera le cas si l’un des parents commence à travailler avec l’enfant, même s’il est occupé. Il suffit de passer au moins quelques minutes le matin avant la journée de travail et le soir avant de se coucher, en suivant les recommandations les plus simples. Les miettes apprendront de nouvelles choses par elles-mêmes.
L'ensemble du processus d'apprentissage de P. Tyulenev a été divisé en 10 "mondes de classe", chacun correspondant à une certaine période de développement du bébé. Les exigences et le programme pour chacun d’eux sont séparés. Une miette va dans le premier monde de classe immédiatement après sa naissance et, avant d'atteindre l'âge de deux ans, il terminera les cinq premiers mondes de classe.
C'est au cours des deux premières années de la vie que l'entraînement est très intense, l'enfant se développant très rapidement au cours de cette période. Dans la plus récente, la dixième classe mondiale, l’enfant sera inscrit à 12 ans et obtiendra son diplôme à 18 ans. Selon Pavel Viktorovich lui-même, la fin de la dixième année du monde équivaut à une éducation supérieure.
Les développeurs de manuels selon P.Tyulenev disent qu'il est nécessaire d'utiliser du matériel déjà prêt pour les cours. Il est impossible de les créer indépendamment, car chacun d’entre eux a son propre "secret" de succès.
Sans faire un trou au bon endroit, remplacer ou ajouter une image, coller le manuel vous-même sans connaître les subtilités, vous ne pourrez pas réussir. P. Tyulenev compare cela à l’étude de la physique selon les formules que vous avez inventées.
La liste des avantages dont vous avez besoin n'est pas si grande. Par exemple, pour apprendre à lire à un enfant, il vous faudra:
- Le lit en développement est une micro-école (doit répondre aux exigences définies par le système).
- Jeux de cartes (cartes postales, images). Méthodes de jeux avec eux.
- Lettres merveilleuses: alphabet en développement universel MIR et jeux recommandés avec celui-ci; Alphabet magnétique et jeux proposés avec.
Les résultats du travail et les commentaires des parents
Jusqu'ici, il est difficile de dire quoi que ce soit au sujet de l'effet incroyable que le créateur de la technique assume. Il y a des enfants qui dans deux ans pourraient lire les mots et les taper sur un ordinateur ou une machine à écrire, mais on ne sait pas ce qu'ils seront dans 10-15 ans.
Il n’ya toujours pas de génération d’enfants formés selon la méthode de P. Tyulenev, ils n’ont pas eu le temps de grandir. Par conséquent, il est difficile de savoir s'il est nécessaire de commencer à apprendre à lire un enfant dès sa naissance ou s'il vaut la peine d'attendre jusqu'à 5 ou 6 ans.
Parmi les commentaires des parents peuvent être trouvés à la fois positifs et négatifs. Beaucoup de questions se sont posées sur les manuels du système. Tout ce qui est nécessaire pour la formation peut être commandé sur le site officiel de MIR. Selon l’auteur, c’est tout simplement impossible de les fabriquer soi-même, elles contiennent toutes des secrets de fabrication que personne ne révèle.
En comparaison avec d'autres méthodes, c'est un gros inconvénient. Après tout, les parents n’ont même pas la possibilité d’essayer ou non cette technique.
Le coût des avantages est élevé et aucune option d’essai n’est proposée sur le site. Le site est conçu avec négligence, la structure est complexe et tout le monde ne sait pas quoi. Trop de publicités de cette méthode et seules les caractéristiques générales sont proposées à la révision.
Les examens des parents qui ont déjà réussi à commander des prestations laissent également beaucoup à désirer. Un grand nombre de manuels, une variété de manuels et de brochures sont très difficiles à comprendre, ce n’est pas pour tout le monde.
Un certain nombre de parents pensent que commencer à apprendre dès la naissance est tout simplement inutile. Tout ce qu'un enfant apprend à un âge aussi précoce ne sera rien d'autre qu'une mémorisation par cœur. Un enfant a besoin d'apprendre quelque chose consciemment, en comprenant ce qu'il fait et comment.
La plupart des parents n'aimaient que certains moments et certains jeux de la technique et les utilisaient, en les combinant avec succès avec d'autres techniques. Ces parents manquaient d'exercices spécifiques et pratiques, certaines tâches s'avérant trop difficiles à accomplir.
Il existe également des parents qui enseignent à l'enfant uniquement par la méthode et sont très satisfaits des résultats.
Dans la vidéo suivante, la technique de développement MIR est décrite plus en détail. En visionnant la vidéo, vous découvrirez ce qu'un enfant peut accomplir avec qui il pratique selon la méthode MIR.
