La cause des "triples" - dans les gènes: des scientifiques ont découvert que l'intelligence n'affectait pas les performances scolaires

70% le succès de l'enfant dans l'apprentissage dépend des gèneset pas du tout de l'intellect, comme on le pensait auparavant. Une telle déclaration a été faite par des scientifiques britanniques, dont les travaux scientifiques ont été publiés la semaine dernière dans The Conversation.

Cela signifie que vous pouvez participer à des jeux éducatifs et à la lecture autant que vous le pouvez avec un enfant qui n'a pas génétiquement de penchant pour un bon apprentissage. Les résultats ne seront pas satisfaisants. Les enfants, chez qui papa et maman sont "pondus" au niveau héréditaire, ont la capacité d'apprendre et de réussir dans ce domaine, et sans développer des studios et des écoles, ils peuvent accomplir beaucoup.

Les scientifiques et les enseignants ont analysé leurs performances de l'école primaire à la fin de l'enseignement secondaire. Curieusement, jusqu'à ce que les succès des jumeaux soient stables. Les enfants qui ont bien réussi à l'école primaire ont montré de bons résultats aux examens finaux.

Les scientifiques estiment à 25% seulement l’impact de la parentalité, des enseignants, des amis et de l’environnement.

Les 5% restants sont des facteurs qui n'ont pas encore été expliqués.

Tous les jumeaux ont passé des tests d'intelligence verbaux et non verbaux, et leurs résultats ont confirmé la conjecture - Il ne s'agit pas du niveau d'intelligence, mais du génocode.

Les résultats de l'étude constitueront le programme de prédiction précoce des capacités des étudiants. Lors de l’identification des facteurs susceptibles de compliquer l’apprentissage de l’enfant, les enseignants collaborent avec lui dans le cadre de programmes individuels.